“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
PLAN
DE APOYO DE AULA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
·
UGEL : N° 06
·
I.E. :
·
Director (a) :
·
Sub - Director (a) :
·
Docente
de aula :
·
Grado
y sección :
·
Número
de estudiantes :
II.
JUSTIFICACIÓN:
III.
TEMPORALIZACIÓN:
·
Inicio :
·
Fin :
IV.
OBJETIVOS:
4.1
OBJETIVO GENERAL:
4.2
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
V.
POBLACIÒN BENEFICIADA:
5.1. DIRECTA:
Alumnos del ____º grado de primaria o secundaria en riesgo de quedarse atrás de la I.E. N°________ de la jurisdicción de
la UGEL 06 y se realizará un plan según
las capacidades no logradas.(Completar los porcentajes de acuerdo a los
resultados obtenidos de la Evaluación Diagnóstica de Entrada o de Proceso de
sus estudiantes de su aula a cargo).
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GRADO Y SECCIÓN
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PRIMER GRADO “___”
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MIS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE ENTRADA O PROCESO
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Nivel de
logro
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INICIO
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PROCESO
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LOGRADO
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CANTIDAD
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CANTIDAD
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CANTIDAD
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MATEMÁTICA
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COMUNICACIÓN
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%
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MI PROPUESTA DE
MEJORA (META A LOGRAR AL CULMINAR EL SEGÚNDO TRIMESTRE)
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MIS
RESULTADOS A LOGRAR
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Nivel de
logro
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INICIO
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PROCESO
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LOGRADO
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Cantidad
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%
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Cantidad
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%
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Cantidad
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%
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MATEMÁTICA
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0%
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%
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%
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COMUNICACIÓN
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0%
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%
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%
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VI.
ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL ÁREA:
COMUNICACIÓN:
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·
·
·
MATEMÁTICA:
·
·
·
·
MATEMÁTICA
Plan de apoyo a niñ@s en riesgo de quedarse atrás
Llene
esta ficha por cada uno de sus estudiantes que presente dificultades en el
logro de una determinada competencia o capacidad. Así podrá contar con un plan
de apoyo para todos los que estén en riesgo de quedarse rezagados en sus
aprendizajes. El propósito es imaginar y
prever todo lo que está en sus manos hacer para que ninguno de ellos se quede
atrás.
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1.Nombre
del niño (a) :
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2. Grado
y Sección: ___“ “
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3.Institución
Educativa:
N°_____
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4.UGEL:
06
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5.Región:
Lima
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6. Aprendizajes en
matemática en los que tiene dificultad:
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7 .¿Qué competencia debería exhibir?
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8. ¿Qué ha logrado de ella?
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9. ¿Qué le falta lograr?
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10. ¿Sus errores frecuentes?
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11. ¿Qué estrategias usaré para
ayudarlo?
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12. ¿Cómo y con qué los evaluaré?
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-
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-
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Ficha de aplicación.
Evaluaciones .
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13.¿Qué
esfuerzos adicionales haré para motivarlo y ayudarlos a mejorar?
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14.¿Qué
otras capacidades destacadas tiene el niñ@?
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15.¿Que
haré para fortalecer estas capacidades?
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Vitarte, _____ de Marzo
de 2017.
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Prof. de Aula V°
B° SubDirección V° B° Dirección
COMUNICACIÓN
Plan de apoyo a niñ@s en riesgo de quedarse atrás
Llene
esta ficha por cada uno de sus estudiantes que presente dificultades en el
logro de una determinada competencia o capacidad. Así podrá contar con un plan
de apoyo para todos los que estén en riesgo de quedarse rezagados en sus
aprendizajes. El propósito es imaginar y
prever todo lo que está en sus manos hacer para que ninguno de ellos se quede
atrás.
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1.Nombre
del niño (a) :
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2. Grado
y Sección: ___“ “
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3.Institución
Educativa: N° _____
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4.UGEL:
06
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5.Región:
Lima
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6. Aprendizajes en
comunicación en los que tiene dificultad:
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7.¿Qué competencia debería exhibir?
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8. ¿Qué ha logrado de ella?
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9. ¿Qué le falta lograr?
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10. ¿Sus errores frecuentes?
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11. ¿Qué estrategias usaré para
ayudarlo?
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12. ¿Cómo y con qué los evaluaré?
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Ficha de aplicación.
Evaluaciones .
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13.¿Qué
esfuerzos adicionales harè para motivarlo y ayudarlos a mejorar?
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14.¿Qué otras
capacidades destacadas tiene el niñ@?
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15.¿Que
haré para fortalecer estas capacidades?
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Vitarte, _____ de Marzo de 2017.
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Prof. de Aula V° B° Sub Dirección V°
B° Dirección
Las actividades de apoyo y asesoramiento al proceso de aprendizaje deberán hacerse desde la perspectiva psicopedagógica y los principios de atención a la diversidad, con la finalidad de que las decisiones que se adopten en los distintos niveles de concreción curricular consideren la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones del estudiante.
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